牛津公学艺术课——记录学生的成长足迹我们的新闻新闻与活动成都国际学校

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牛津公学艺术课——记录学生的成长足迹发表时间:2019-01-24浏览次数:675次在牛津国际公学成都学校,几乎每一位学生,都有自己的作品集,里面存放了他们在校艺术课上的所有作品。

从早期笨拙的线条,凌乱的构图,生涩的笔法,到后期有了鲜明的画风,懂得新元素的融合与创新,再到从容不迫地运用各种手法,各类风格来表达自己的思想与内心世界。 我们在这一过程中,看到了他们不断研习的成果和艺术成长的轨迹。 学校艺术教师Matthew甚至很自豪地告诉小编:“学校目前10年级学生的艺术水平,可以和其他学校12年级媲美!”下面,就请大家跟随小编,走进三位学生的艺术世界,一同感受他们的成长足迹。 YasmineSu打开Yasmine的作品集,第一页介绍了她的偶像,美国抽象表现主义绘画大师JacksonPollock。

Jackson用"滴画法",把巨大的画布平铺于地面,用钻有小孔的盒、棒或画笔把颜料滴溅在画布上。 其创作不做事先规划,作画没有固定位置,喜欢在画布四周随意走动,以反复的无意识的动作画成复杂难辨、线条错乱的网,人称"行动绘画"。 此画法构图设计没有中心,结构无法辨识,具有鲜明的抽象表现主义特征。

在Yasmine的作品集中,她详细介绍了创作的过程和感受。 之后,Yasmine又接触了丙烯画,在老师的指导下,她也记录了学习该画的心得。 CliffYang或许是因为Cliff身上有羌族文化的基因,所以他对明亮色彩的搭配与运用有自己的独到见解。 CareyZhengCarey的作品集记录了将中国书法艺术与西方波普艺术相结合的过程。 波普艺术(POPArt)一种主要源于商业美术形式的艺术风格,其特点是将大众文化的一些细节,如连环画、快餐及印有商标的包装进行放大复制。

一副看似简单的,体现书法的流畅与力道的作品,其实会消耗大量时间和精力,因为每一个细节,如运笔的轨迹,毛刷的质感,色彩的交叉,都需要Carey一笔一划地细心勾勒。 可谓“远观显气魄,近看显细节”。

作为牛津公学的艺术老师,Matthew指出,艺术与我们的生活息息相关,它的功能体现在:保留回忆、重振希望、接受悲伤、找回平衡、了解自我、迎来成长、学会欣赏;艺术创作可以培养学生的耐心、毅力和做事专注的习惯,它让学生们变得更加自信,勇于探索。

任何一件作品,都是学生们耗费大量心力创作出来的,所以想要好好地感受它们的内涵,需要我们调动耐性去关注品味细节。

就如有些伟大的作品,多次反复品味,才能体会那种深刻。 为了让学生们克服急躁情绪,Matthew老师会让学生练习刻画云海变幻的过程。 在牛津公学的艺术课堂上,学生们对美术的热爱与坚持,一次次细心的观察与用心的领悟,完成了笔尖触摸心灵的图腾;他们将独特的视角,定格在画纸上;他们以理想为心灯,燃起对美术的热忱,焕发青春的生机。