广东省东莞市寮步信义学校九年级物理上册第五章《探究电流》第3节《电阻:导体对电流的阻碍作用》教案(教科版)

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广东省东莞市寮步信义学校九年级物理上册第五章《探究电流》第3节《电阻:导体对电流的阻碍作用》教案(教科版)

三维目标1、知识与技能①知道导体和绝缘体的区别,知道常见的导体和绝缘体;②知道电阻及其单位,知道决定电阻大小的几个因素;③初步了解半导体超导体的一些特点,了解它们对人类生活和社会的影响。

2、过程与方法①通过观察、讨论、查阅资料,比较导体、半导体、绝缘体的不同;②通过物质的导电性和影响金属导体电阻因素的实验探究过程,增强动手实践能力,理解控制变量和类比的物理方法。 3、情感、态度与价值观增强动手观察能力,激发学生学习物理知识,认识物理与技术联系的兴趣。

重难点重点:①电阻概念的建立;②通过实验探究,认识决定导体电阻大小的因素。

难点:通过实验探究,认识电阻大小与哪些因素有关。 实验器材铜导线、铁线、硬币、电池2节、灯泡1只,演示电流表1只、鳄鱼线夹1对、导线若干、电阻定律演示器、开关、铅笔芯、盐水、油、电阻器、集成电路板、高压输电线、炉丝、日光灯芯。

教学过程[引入]:教师出示各种电线,引导学生思考:①一般电线内部都是用什么材料做的?外部呢?②为什么普通电线内部的导线多用铜或铝制成,铁既多又便宜,想想看,为什么不用它来做电线呢?同学们想不想用实验来寻找原因呢?板书:§3.电阻[进行新课]:1、动手做一个导电性检测器(课文P10图5-3-2所示)2、演示实验:鳄鱼夹M、N之间分别接入铜线和橡胶,后闭合开关。 要求同学们观察灯泡发光情况和电流表的示数。 提问:实验说明了什么?(学生:铜线对电流阻碍作用小,容易导电;橡胶对电流阻碍作用大,不容易导电。

)学生利用身边的一些材料,如塑料尺、木片、小刀、硬币、铅笔芯、盐水、油等继续进行实验。

3、通过观察,教师引导学生归纳出导体和绝缘体点拨:有的物体容易导电,如铜线、硬币、铅笔芯、盐水等;有的物体不容易导电,如橡胶、塑料尺、木片、油等。

板书:一、物体的导电性导体:容易导电的物体绝缘体:不容易导电的物体4、阅读观察课文P70图5-3-3,从常温下一些物质导电和绝缘能力的排列顺序,同学们有什么发现?5、教师点拨肯定后,介绍半导体。 板书:半导体:导电性能介于导体和绝缘体之间的材料6、如何理解导体和绝缘体没有绝对界限?拓展:①导体和绝缘体是根据导电能力来区分的,区别仅仅在于“容易”和“不容易”导电,而不能理解为“能”“不能”导电,在一定条件下导体和绝缘体可以相互转化(概念中标着重号)。

②好的导体和绝缘体都是重要的电工材料(举例说明)。 7、实验:让学生继续用“导电性检测器”分别连接粗细、长短等相同铜线、铁线,观察灯泡的发光亮度。 思考:①为何亮度不一样?②你看到的现象对你有什么启示?教师点拨:引导学生分析得出:不同导体对电流的阻碍作用不同,在物理学中,为了更具体地描述物体的导电性,引入电阻概念。 学生自学课本P70第5行“在物理学中——而命名”部分,独立完成下列问题:板书2:电阻:导体对电流的阻碍作用,用字母R表示单位:欧姆,简称:欧,符号:Ω常见的电阻单位还有KΩ和MΩ。

换算关系是1MΩ=103KΩ=106Ω。

介绍常见电阻:手电筒、小灯泡:几欧至十几欧;日常的白炽灯丝:几百欧至几千欧;实验室用的1m长铜导线,电阻小于百分之几欧(Ω)常可略去。

8、介绍电阻器。

同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解。

展示电阻器和电路板,提问:电视机怎样来调节每个电子元器件的电流和电压呢?在电子技术中常要用到具有一定电阻值的元件——电阻器用来控制电流,使电路正常工作。

板书:3电阻器:简称电阻符号:9、归纳:电阻与材料有关。

从刚才的铜线、铁线实验,不同材料,但长度和横截面积相同,对电流的阻碍作用不同,这说明什么?阅读课文P73的一些材料的电阻值,说明电阻与什么有关?想想议议:高压输电线的电线使用的金属线又粗又直,为什么不用细导线输电呢?电炉上的炉丝为什么不用粗而直的导线,而要绕成螺旋状呢?要回答这些问题,我们先来探究电阻的大小。 板书:探究决定电阻大小的因素类比“水管——石头模型”对认识电阻的启发。 1、提出问题:你能用类比水管中水流的方法,猜想导体的电阻与哪些因素有关吗?2、猜想与假设:①导体电阻可能跟导体的粗细有关;②导体电阻可能跟导体的长度有关;③导体的电阻可能跟有关。

猜想需要实验来验证,怎样设计实验来验证你的猜想呢?3、设计实验:交流讨论,归纳方法①实验方法:控制变量法②器材:电源、小灯泡、电流表、开关、镍铬合金线③电路图④实验记录表格4、进行实验①按图连接电路,在电路中留出接不同导体的位置;②选取横截面积相同,长度不同的镍铬合金丝,把它们分别接入电路,闭合开关,观察灯泡亮度和记录电流表的示数;③选取长度相同,横截面积不同的镍铬合金丝各一根,重复实验。

5、分析论证利用实验数据,分析论证,得出结论。

学生填写课文P72的实验结论6、评估与交流:你的猜想得到证实了吗?你还发现了什么问题?你对电阻有什么认识?教师补充实验:电阻与导体的温度有关吗?归纳,大量实验证明:板书:导体的电阻是导体本身的一种性质,导体的电阻不仅跟材料有关,还与其长度和横截面积有关。 说明:①材料:长度、横截面积相同时,材料不同,电阻不同;②长度:材料、横截面积一定时,导体越长,电阻越大;③横截面积:材料长度一定时,横截面积越长,电阻越小。

类比:行人在不同路面上受到的阻力不同。 [小结][反馈练习]1、有两条材料,横截面积相同的导线,L1=20cm,L2=,谁的电阻大,为什么?有两条材料,长度相同的导线,S1=,S2=5mm2,谁的电阻大,为什么?2、本节课探究影响电阻大小的因素方法是。 试根据学过的物理知识再列出两例用这种方法研究的问题:;。 3、一导体接在某电路中,导体两端的电压为3V时,流过导体的电流为,导体的电阻是15Ω;当导体两端的电压增大到原来的两倍时,导体的电阻是多少?当电路总开关断开时,它的电阻是多少?(五)课外作业:1、“铜导线比铁导线电阻小”这种说法对吗?应该怎么说?2、探究不同软硬度(H、B)铅笔的导电性能。