论高校图书馆数据素养教育

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论高校图书馆数据素养教育

摘要第3-4页abstract第4页1绪论第8-13页选题背景及意义第8-9页选题背景第8页选题的意义第8-9页国内外研究现状第9-11页国外研究现状第9-10页国内研究综述第10-11页研究方法和研究内容第11-12页研究方法第11-12页研究内容第12页论文的创新点第12-13页2图书馆开展数据素养教育的内涵和意义第13-16页图书馆开展数据素养教育的内涵第13-14页数据素养的界定第13-14页数据素养教育的界定第14页图书馆开展数据素养教育的意义和优势第14-16页图书馆开展数据素养教育的意义第14-15页图书馆开展数据素养教育的优势第15-16页3数据素养教育发展状况第16-22页数据素养教育的发展历程第16-18页数据素养教育的教育模式第18-19页数据素养的能力标准第19-20页数据素养教育评估项目和标准框架第20-22页4国内外高校图书馆数据素养教育情况调查与分析第22-55页调查的方法第22页调查的结果第22-47页高校图书馆数据素养教育的教学对象第22-25页高校图书馆数据素养教育的教学形式第25-30页高校图书馆数据素养教育的教学内容第30-41页高校图书馆数据素养教育的教学目标第41-43页高校图书馆数据素养教育的教学评估第43-47页调查结果分析第47-53页国内外高校图书馆数据素养教育教学对象的分析第47-48页国内外高校图书馆数据素养教育教学形式的分析第48-51页国内外高校图书馆数据素养教育教学内容的分析第51-52页国内外高校图书馆数据素养教育教学目标的分析第52页国内外高校图书馆数据素养教育教学评估的分析第52-53页我国高校图书馆在开展数据素养教育上所存在的问题第53-55页5促进我国高校图书馆数据素养教育之对策第55-59页倡导数据素养教育,制定数据素养教育规划第55-56页倡导数据素养教育,提高数据素养意识第55页制定数据素养教育规划第55-56页划分教学对象层次,开展多层次教育第56页重视教学形式多样化,提高教学的成效第56-57页确立数据素养教育目标,明确数据素养教育内容第57-58页明确数据素养教育目标,形成良好数据意识第57页明确数据素养教育内容,嵌入科研生命周期第57-58页重视教学评估,开展教学反馈第58-59页6总结与展望第59-60页附录1已开展数据素养教育高校图书馆的对象调查汇总表第60-62页附录2所调查各高校图书馆数据素养教学方式汇总第62-64页附录3已开展的68所高校图书馆数据素养教学内容第64-67页参考文献第67-71页攻读硕士学位期间完成的科研成果第71-72页致谢第72页。